湖北省中职院校诊改试点(湖北省中等职业学校教学管理规程)
1指一个数据平台湖北省中职院校诊改试点，即校本数据采集分析平台职业院校“教学诊断与改进”工作通过试点探索培训推动湖北省中职院校诊改试点，正逐步从点到面从上到下在全国全面推开，“诊改”理论也不断完善，实践成效正逐步彰显虽然“诊改”工作和办学水平。
“诊改”的十六字工作方针是“需求导向自湖北省中职院校诊改试点我保证多元诊断重在改进”1 什么是“诊改”职业院校教学工作诊断与改进，指学校根据自身办学理念办学定位人才培养目标，聚焦专业设置与条件教师队伍与建设课程体系。
试点中职学校是正在推广新的教育体制，是作为全市省的一个试验学校试点学校是中国教育体制改革的一种试点方法，作为高校教改的特区从根本上说，就是立足国情放眼世界，真正按现代高等教育规律来办学“试点学校”办。
淄博职业学院是淄博市人民政府主办的一所全日制综合性高等职业学校，成立于2002年，有63年办学历史现为国家示范校优秀建设单位山东省首批优质校全国诊改试点校教育部现代学徒制试点单位全国职业院校数字校园建设实验校。
本篇文章给大家介绍湖北省中职院校诊改试点，以及湖北省中等职业学校设置标准相关信息，希望对各位有所帮助。
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1、武汉机电工程学校
武汉机电工程学校创办于1954年，是国家改革发展示范学校，国家级重点普通中等专业学校，国家技能型紧缺人才培养培训基地，全国机械行业骨干职业院校、全国机械行指委机电专业指导委员会主任委员单位，全国中职教学诊断与改进工作试点学校。
湖北省教学诊断与改进样本学校，湖北省中职示范学校，湖北省民主管理五星级单位，武汉市教学诊断与改进工作试点学校，武汉市首批群众满意学校。
2、武汉市财政学校
武汉市财政学校是一所培养中、初级财经专业人才的国家级重点中专学校，位于江汉二桥玫瑰西区。创办于1953年，占地面积202亩，建筑面积7.8万平方米，拥有多功能报告厅、计算机中心（教学用机600余台）。
语音室（语音机200余套）、财会模拟中心、多媒体电教系统、校园电视台、足球场、100多间宽敞明亮的教室、可容近4000人住宿的条件舒适的学生公寓、三个清洁卫生的学生食堂。校园内有绿色广场、音乐喷泉，享有“花园式学校”之美誉。
3、武汉市第二轻工业学校
武汉市第二轻工业学校是1979年经湖北省人民政府批准建立的一所全日制中等专业学校，是国家级重点中专、首批国家中等职业教育改革发展示范学校，全国轻工职业技术教育先进单位、国家数控实训基地、湖北省职业教育先进单位、湖北省文明单位。
学校位于武汉工业重镇、素有“十里钢城”之誉的青山区，毗邻以钢铁冶炼、加工制造为主的武汉钢铁公司。占地面积71500㎡，建筑面积72800㎡，建有数控中心、模具中心。
计算机中心三个校内实训基地以及金工实习车间、电工电子实验室、机电实验室、CAD/CAM实验室、美术工作室等实训场所，各类实习实训设备2058台套，设备总值达3554万元。
4、武汉市第一商业学校
武汉第一商业学校位于武汉市江岸区江汉北路，是一所专门培养中、高级商业人才的公办全日制国家级重点普通中等专业学校，武汉市示范性中等职业学校。学校通过ISO9000国际质量管理体系认证，被评为湖北省职业教育先进单位和武汉市师德建设“十佳”集体。
2018年9月27日，被国家教育部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”。
5、武汉市东西湖职业技术学校
武汉市东西湖职业技术学校（含武汉市东西湖普通中等专业学校、武汉市护理学校）是首批国家中等职业教育改革发展示范学校、首批国家级重点职校、首批省级重点职校、首批武汉市群众满意学校，是武汉市政府首批重点建设的唯一的一所优质职业教育资源学校，是最早将优质教育资源辐射至1+8城市圈的学校。
学校实行跨地区、跨省域办学，实现优势互补、资源共享。教育教学质量和办学规模稳步上升，学生就业质量大幅提升，服务地方经济的能力日益增强，辐射效应持续扩大，示范引领作用得到彰显，受到社会各界的认可。
以上内容参考：百度百科——武汉机电工程学校
以上内容参考：百度百科——武汉市财政学校
以上内容参考：百度百科——武汉市第一商业学校
以上内容参考：百度百科——武汉市第二轻工业学校
以上内容参考：百度百科——武汉市东西湖职业技术学校
诊改55821的含义是什么
诊改“55821”的含义是湖北省中职院校诊改试点：
5：指五纵系统，即：决策指挥系统、质量生成系统、资源建设系统、支持服务系统、监督控制系统。
5：指五横层面，即：学校、专业、课程、教师、学生。
8：指“8字型质量改进螺旋”。
2：指双引擎，即：文化引擎，包括社会主义核心价值观湖北省中职院校诊改试点；先进人才观、成才观、教育观湖北省中职院校诊改试点；现代质量观。机制引擎，包括自湖北省中职院校诊改试点我激励机制、考核性激励机制、联动机制。
1：指一个数据平台，即校本数据采集分析平台。
职业院校“教学诊断与改进”工作通过试点探索、培训推动，正逐步从点到面、从上到下在全国全面推开，“诊改”理论也不断完善，实践成效正逐步彰显。
虽然“诊改”工作和办学水平评估、示范项目建设等工作一样，都是国家教育行政部门实施对职业教育管理、推动职业教育水平提升的一种手段，但是从“诊改”工作的立意、形式、逻辑、方法、结果来看，其文化意义非同一般。
“诊改”工作虽然也由政府主导，但其目的聚焦“质量”、方法注重“诊断”，各校不必横向比较，无须优材料、补材料、耍笔杆，要的就是真实状态、专家智慧、目标标准、改进提高，这样的机制设计使得政府和学校目标完全一致。
对职业院校来说，参与“诊改”与迎接评估的心理和思维是颠覆性的，“诊改”过程是理性的、平和的。
教育行政部门推动“诊改”的目的，是促进职业院校自我反省、自我改进、自我提高，并在专家指导下进一步优化提高，可见这个过程最核心的是激发质量保证主体职业院校的内生动力，这一机制从管理文化上讲，相对于过去的评估、示范建设则是革命性的。
诊改的工作方针是什么
“诊改”湖北省中职院校诊改试点的十六字工作方针是“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”。
1. 什么是“诊改”湖北省中职院校诊改试点？
职业院校教学工作诊断与改进湖北省中职院校诊改试点，指学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标湖北省中职院校诊改试点，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足与完善提高的工作过程。
2.“诊改”所依据的主要文件都有哪些？
教育部文件
（1）《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）湖北省中职院校诊改试点；
（2）《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）；
（3）《关于确定职业院校教学诊断与改进工作试点省份及试点院校的通知》（教职成司函〔2016〕72号）；
（4）《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函〔2017〕56号）；
3. 实施教学诊改工作的根本目的是什么？
提高人才培养质量是发展现代职业教育的基本任务，是构建现代职业教育体系的关键所在，同时也是实施教学诊改工作的根本目的。
4. “诊改”的核心是什么？
“诊改”的核心是持续提高人才培养质量。
全国高职诊改试点省有几个
全国高职诊改试点省有13个
受教育部职成司委托，全国诊改专委会于2018年11月至2019年6月，在试点院校主动申请，并与省级教育行政部门充分沟通协调的基础上，组织专家通过网上复核和现场复核相结合的方式，对陕西工业职业技术学院等10所全国诊改试点高职院校进行了复核。
按照《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）启动相关工作的通知》安排，经教育部职成司审核同意，现对诊改复核结论予以公布，并向有关省份和院校反馈诊改复核专家意见。
请有关全国诊改试点院校根据诊改复核专家意见，进一步加强诊改制度建设，优化学校实施方案，完善学校各层面的诊改机制，为职业院校内部质量保证体系建设提供典型经验和范式。请各省级教育行政部门和省级诊改专委会深入推进职业教育质量评价制度改革；
进一步加强对职业院校的诊改工作的指导和事中事后监管，不断健全基于职业院校人才培养工作状态数据、学校自主诊断与改进、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制，保证职业院校人才培养质量持续提高。
