南京师范大学教师教育学院导师介绍：马宏佳

南京师范大学教师教育学院导师介绍：马宏佳

　　 ►个人简介
姓名：马宏佳
职称：教授博士生导师
学位学历：博士
联系电话：025-83708455
E-mail：mahongjia@njnu.edu.cn

►教育及工作经历
1978-1982南京师范大学化学系学习，获理学士学位。1982-1993南京师范大学附属中学任教。1993年调入南京师范大学任教。2002-2005在南京师范大学教科院读研究生，获教育学博士学位。现任南京师范大学教授，博士生导师。兼任中国教育学会化学教学专业委员会理事，江苏省教育学会化学教学专业委员会秘书长，江苏省化学化工学会理事，江苏省化学化工学会高中学生化学竞赛工作委员会主任委员，《化学教与学》杂志主编。
1996.3-1997.3澳大利亚西澳大学（The University of Western Australia）高级访问学者，从事化学教育研究。2008.8-2009.8加拿大麦克马斯特大学（McMaster University）客座教授，从事科学教育研究。
长期从事化学课程和教学论研究，在科学教育及教学策略研究、化学教学实验研究、科学课程与教学国际比较研究等方面形成一定特色。

►科研成果
在高等教育出版社等出版《以科学探究为核心的科学教育教学策略研究》、《物质科学精要》2部专著，主编、参编《化学教学论》、《初中化学实验指导》等10部著作。在《课程 教材 教法》、《化学教育》、《中学化学教学参考》等核心期刊发表《中外科学教教学策略比较》、《化学与社会类课程网络教学资源体系建设比较研究》、《初中生对理化课程不同教学方法喜好程度的调查研究》等论文40余篇。

►主持的课题及活动
主持教育部教育规划办十一五重点课题以科学探究为核心的科学教育教学策略研究等省部级项目4项。主持《数字化实验在化学教学中的应用》等横向课题，获资助研究经费50余万元。系江苏省级精品课程《化学教学论》的主持人。
主持全国Vernier杯数字化实验创新大赛、江苏省初中学生金钥匙科技竞赛初三学生CESL活动，参与组织江苏省高中学生化学竞赛等活动。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：许立新

　　 ►个人简介
许立新，男，1968年12月生，安徽寿县人。现职南京师范大学教师教育学院副教授，硕士研究生导师。
曾任中学英语教师13年，并一直从事中学班主任工作。

►教育背景
2001年9月于教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所攻读硕士学位，2004年月获教育学硕士学位。2004年9月于北京师范大学教育学院教育历史与文化研究所攻读外国教育史博士学位，2007年7月获教育学博士学位，同年9月进入南京师范大学教师教育学院工作。2011年8月至2012年8月，California State University Long Beach访问学者。

►学术论文
曾在《比较教育研究》、《外国教育研究》、《教师教育研究》、《教育学报》等期刊发表论文多篇。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：吴伟

　　 ►个人简介
吴伟（1964--），男，上海市人，理学博士，南京师范大学教师教育学院教授、硕士生导师，南京师范大学教师职业技能综合实训中心主任。中国物理学会会员，中国教育学会物理教学专业委员会会员，江苏省物理学会理事，南京物理学会常务理事、秘书长。

►主要研究方向
课程与教学论（物理）、教育技术学（物理）。

►科研成果
主持或参与了江苏省教育科学十一五规划项目实践视角下的中学物理探究教学及其发展研究等8项教学研究项目；在《课程.教材.教法》、《外国中小学教育》、《物理教学》、《物理教师》等刊物上发表相关论文30余篇，主编或参与编写了《中国基础教育物理学科年鉴》、《中学物理教学概论》等10余部著作、教材、光盘。

►获奖情况
曾获得教育部高等学校实验室工作先进集体、江苏省高等学校实验室工作先进集体、江苏省高等学校实验教学示范中心、江苏省精品课程、南京师范大学教学成果奖等，指导学生获得教育部东芝杯中国师范大学理科大学生教学技能创新实践大赛二等奖。

南京师范大学教师教育学院导师介绍：金海月

　　 ?个人简介
金海月，女，1982年出生于江苏海安，新加坡南洋理工大学哲学博士毕业，2013年起任职于南京师范大学教师教育学院。

?研究兴趣
主要涉及数学教学评价，教师教育发展和数学课程比较等数学教育领域。

?近五年学术论文发表
Jin, H., Lu, J., Zhong, Z. (In Press). Exploration into Chinese mathematics teachers’ perceptions of concept map. In L. Fan, N. Y. Wong, J. Cai S. Li (Eds.), How Chinese teach mathematics: Perspectives from insiders. World Scientific.
Jin, H., Wong, K. Y. (2014). Mapping conceptual understanding of algebraic concepts: An exploratory investigation involving Grade 8 Chinese students. International Journal of Science and Mathematics Education, 12(1).
Jin, H. (2013). Conceptual understanding of grade 8 students about basic algebra and geometric shapes: Using concept map as an assessment technique. Unpublished doctoral thesis, National Institute of Education, Nanyang Technological University, Singapore.
Jin, H., Wong, K. Y. (2011). Assessing conceptual understanding in mathematics with concept mapping. In B. Kaur (Ed.), Assessment in the Mathematics Classroom (pp.67-82). Singapore: Association of Mathematics Educator.
Jin, H., Wong, K. Y. (2010, July). A network analysis of concept maps of triangle concepts. In L. Sparrow, B. Kissane C. Hurst (EDs), Shaping the Future of Mathematics Education, Proceedings of the 33rd annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia, Fremantle, WA, 248-253.
Jin, H., Wong, K. Y. (2010). Training on concept mapping skills in geometry. Journal of Mathematics Education, 3(1), 103-118.