北京师范大学心理学院导师介绍：姚梅林

北京师范大学心理学院导师介绍：姚梅林

　　 ►个人简介
姚梅林
教授

►研究方向
学习的基本理论、迁移与问题解决、学科教学心理；职业教育与技能培训的心理规律。

►个人简历
学习经历
1982-1986，北京师范大学心理系，本科生
1986-1989，北京师范大学心理系，硕士研究生
1991-1995，北京师范大学心理系，博士研究生
工作经历
1989-现在，北京师范大学心理学院（系），教师
1991年，北京师范大学心理系，讲师
1996年，北京师范大学心理系，副教授
2001年，北京师范大学心理系，教授
2002年，北京师范大学心理学院，博士导师

►教学工作
本科生：学习心理学、教育心理学
研究生：学习理论

►社会工作
中国心理学会教育心理学专业委员会委员，副主任
中国教育学会学校教育心理学分会常务理事

►科学研究
1989-1992，结构-定向教学实验（主持人：冯忠良），国家自然科学基金项目
1993-1995，改革基础教育的教学体制实验（主持人：冯忠良），国家教委博士点赞助项目
1997-1999，学习迁移能力的形成与培养的实验研究，北京市教育科学九五规划立项重点课题1996-2000关于基础教育教学改革的心理学研究（主持人：冯忠良），全国教育科学九五规划重点研究课题
2000-2003，世行贷款项目：新世纪高等教育教学改革工程——心理学课程体系、教学内容、教学手段、实验体系的改革和实践（主持人：彭聃龄）
2000—2002，国家基础教育课程改革项目建立促进教师成长和学生发展的评价体系的研究二级项目提高教师为迁移而教的能力与学生发展的评价研究
2001年学习心理学北京市高等教育精品教材建设立项
2002—2004，整合课程内容，促进学生迁移的教学研究（01JAXLX008），教育部人文社会科学研究十五规划研究项目（教育部社会科学研究与思想政治工作司）
2003—2005，北京师范大学人文社会科学学习与心理发展创新群体发展计划主要成员
2003，初中毕业和高中招生制度改革项目（面向21世纪教育振兴行动计划，主持人：车宏生）
2005—2006，北京市职业学校学生学习经验调查，北京市教委教育调查委托课题
2006—2009，北京市职业学校学生学习的心理规律研究北京市哲学社会科学十一五规划重点项目2008—2010北京市海淀区教委委托项目
2009-2014，University of Massachusetts Boston "Social and Organizational Influences on Learning, Teaching, and Professional Development"
2009—2010，眼动实验研究项目与操作技能培训，首都体育学院理论学科部合作课题
2009—2012，通过服务性学习提升可迁移的学习能力的研究，教育部人文社会科学研究项目

　　

北京师范大学心理学院硕导介绍：王建平

　　

　　

　　 姓名：王建平
职称：教授
研究领域：临床与健康心理学，主要领域有：肿瘤、HIV/AIDS患者的心理生活质量状况以及心理干预的应用和效果研究，进食障碍，GAD等情绪相关问题的研究和相关研究；大学生心理行为问题的检测系统研究等；目前主要集中在PTSD,OCD的研究。 临床实务主要是：心理（精神）疾病的评估和诊断：有近10年的精神医学临床实践的经验，能够诊断常见的心理（精神）问题和疾病；从事心理咨询与治疗20余年，督导咨询治疗师（北京及其他省市）；开创了师大心理学系的心理咨询和治疗基地（心理咨询与治疗中心），在培训学生的同时为社会
电 话：010-58809004
Email：wjphh#bnu.edu.cn

　　 学习经历

　　 1995年9月-1998年7月：北京大学心理系，获博士学位；
1988年9月-1990年11月：陕西师范大学心理系，获硕士学位；
1978年10月-1983年8月：新疆医学院临床医学系，获学士学位；
1998年9月-2000年9月：中国科学院心理研究所，博士后；
2007年9月-2009年8月： BHPP, McLean Hospital, Harvard Medical School. Postdoctoral fellow（临床博士后，主要领域CBT）Clinical work: cognitive behavioral therapy/ Dialectical Behavior Therapy (CBT/DBT) for borderline personality disorders (BPD) and intensive CBT for mood/anxiety disorders；Research: studying treatment outcome and mechanisms of change in CBT for partial hospital.

　　 工作经历

　　 综合医院心身医学科（新疆医科大学第一附属医院）的创立者，北京师范大学心理学院心理咨询与研究中心的创立者。曾担任北京师范大学教育心理与心理健康研究所副所长，心理咨询实验室主任，危机干预中心副主任，北京市心理学会。目前仍担任北京首都医科大学临床心理系副主任，中国心理肿瘤学会副主任委员，中国心理学会医学心理专委会理事，中国心理卫生协会理事等。
06年9－07年8月，在Center for Anxiety and Related Disorders, Boston University作访问学者；07年9月-09年8月在McLean Hospital, Harvard Medical School作博士后。以上两个单位都是美国著名的临床心理培训、实习的基地，都是认知行为治疗趋向的。协助哈弗医学院导师举办全国性认知行为治疗培训班，并主办认知行为治疗工作坊。
2001年应邀去香港中文大学访问和合作交流，2005年应邀在台湾国立暨南国际大学辅导与咨商研究所客作教学。85-95年从事精神医学临床、教学、科研工作。既具有扎实的心理学和医学的基础理论知识，又具有丰富的心理咨询治疗和精神病学的临床实际工作经验。
在心理咨询和治疗方面接受过多种流派的训练：从精神分析的启蒙，经过人本，创伤，积极心理治疗等的尝试，最后到认知行为治疗的实践。近些年来主要是以认知行为治疗为核心，结合其他治疗方法的成分，以个案为核心的综合治疗趋向。
从事健康和临床心理学领域的研究，主要集中在肿瘤、进食障碍、艾滋病、PTSD（创伤后应激障碍）等的心身机制和心理干预研究；从事心理障碍的评估和诊断、心理咨询和治疗以及督导的临床实务工作；给本科生和研究生教授《变态心理学》，《人格心理学》，《心理咨询与治疗》，《临床心理学》等课程；发表学术论文80余篇；主编《变态心理学》教材等3本；主译《变态心理学》教材，《焦虑及其障碍》专著，《认知行为治疗》系列丛书（17本）等多部；正在编写《儿童心理病理学》，《老年心理学病理学》；翻译《学校心理病理学》丛书6本；培养硕博士研究生20余人。被多家媒体多次采访，荣获中国科学技术协会颁发的全国防治非典型肺炎优秀科技工作者（中国心理学会3人）等奖项。

　　 教学工作

　　 本科生：变态心理学，人格心理学；
研究生：心理病理学，心理咨询与治疗（课程班），临床心理学；

　　 社会工作

　　 《中国心理卫生杂志》编委；
《心理科学进展》编委；
《中华行为医学与脑科学杂志》编委
中国心理肿瘤学会 副主任委员；
中国心理学会医学心理专委会委员；
中国心理卫生协会 理事；
北京心理学会 理事（2002-2007）；
新疆心理卫生协会副理事长（95年以前），副秘书长，学校心理专业委员会秘书长；
新疆心理学会常务理事（95年以前），副秘书长，医学心理专业委员会副主任委员，学术评定专业委员会委员

　　 科学研究

　　 目前正在进行的项目：
1. Principal Investigator. Cognitive dimensions and subtypes of OCD in China. Cooperated with Dr. Chasson, Harvard Medical School. 2009-2012
2. Principal Investigator. Phenomenological overlap of obsessive-compulsive and autistic features in Chinese culture. Cooperated with Dr. Chasson, Harvard Medical School. 2009-2012
3. Principal Investigator (China side), Internet-based Intervention for Posttraumatic Stress Disorder Virtual Treatment Center. Sino-Swiss Science and Technology Cooperation Joint Research Project. Funded by Swiss Ministry for Science (2008-2011).
已经结题的部分项目：癌症病人生活质量及心理干预研究（子课题）；儿童的焦虑个性：香港与北京的跨文化比较；素质性行为抑制转变成焦虑障碍的机制：三年追踪研究；HIV/AIDS生活质量和心理行为干预研究；中国人个性障碍的特征（香港）；香港与北京的跨文化比较（香港）；自我的脆弱感预测青少年女性进食障碍（香港）；健康来自内心（光盘）（中英艾滋病项目办）；SARS对大学生心理行为的短期和长期的影响（核心成员）；学习与心理发展（创新群体核心成员）；创伤的跨文化比较研究，University of Zurich；北京市大学生心理健康测评系统；处境不利儿童心理发展状况与教育对策研究；

　　 培训交流

　　 2001年9-12月：香港中文大学心理学系，临床心理学访问学者；
2005年3-6月：台湾国立暨南国际大学辅导与咨商研究所，客座教授；
2006年9月-2007年8月：Center for Anxiety and Related Disorders(CARDs)，波士顿大学临床心理学中心。访问学者，主要是对焦虑类障碍的认知行为治疗。
2007年9月-2009年8月：BHPP，McLean Hospital, Harvard Medical University. Postdoc fellow(博士后)
接受心理测量、咨询治疗培训很多，选择部分：
1984年7月~至8月：中国科学院心理所＂全国首届医师医学心理学骨干培训班＂学习；1984年9月~1985年7月：北京大学心理系进修；
1988年6月：湖南医科大学全国心理测量与心理咨询学习班；
1989年8月：北京师范大学全国心理测量与心理咨询学习班；
2002年3月，2003年3月，2004年3月： 首期国际心理创伤连续培训项目；
2003年8月，2004年3月，2004年10月： 首期中国心理咨询督导连续训练项目；2010年6月，工作坊Mindfulness, Willingness and Radical Acceptance: Translating Zen Practices into Behavioral Skills，Marsha Linehan（DBT创始人）；
2010年6月：Cognitive Therapy for Challenging Problems。WCBCT会前工作坊；
2010年6月：Judy Beck（CBT创始人Beck 女儿，负责Beck 研究所）。WCBCT会中工作坊

　　

北京师范大学心理学院硕导介绍：张厚粲

　　

　　

　　 姓名：张厚粲
职称：教授
研究领域： 心理与教育测量，人事测评，智力测验，职业兴趣测量；实验心理学，汉字认知与语言阅读，元认知技能及其评估。
电 话：010-58800458
Email：zhanghc#bnu.edu.cn

　　 学习经历

　　 1986.8－1987.5， 美国Michigan大学访问学者
1983.6－1983. 8，美国教育考试服务中心（ETS ）暑期国际班学习
1981.9－1982.11，美国匹兹堡大学和宾西法尼亚大学作访问学者
1945－1948，北平辅仁大学心理学系学习， 1948年获教育学士学位
1944－1945，上海震旦女子文理学院一年级

　　 工作经历

　　 1984－1996，北京师范大学心理系系主任
1952－1996, 北京师范大学 助教－讲师－副教授－教授
1948－1952，北平辅仁大学心理系助教

　　 教学工作

　　 普通心理学、心理与教育统计、 实验心理学、心理测量、认知心理学
社会工作
中国心理学会常务理事1997－
巴基斯坦心理学杂志(PJPS)编委1996 －
江西师范大学兼职教授1995－
国务院参事1988－
2000－2004，国际心理科学联合会 (IUPsyS) 副主席
1996－2004，国际心理学杂志 (IJP) 编委
1998－2003，中国民主同盟每八届中央妇女委员会主任
1998－2002，全国政协第九届委员，兼文史资料委员会委员
1997－2002，全国教育科学规划委员会教育心理学评议组组长
1992－2002，国家教委教育考试暨自学考试研究会副主任
1996－2000，国际心理科学联合会 (IUPsyS)执委
1994－1998，全国妇联第 7届执委
1993－1997，中国心理学会副理事长 (第六届)
1993－1997，全国政协第八届委员，兼社会法制委员会委员
1992－1997，民盟第七届中央常委，兼妇女委员会第一副主任
1989－1997，中国心理学会心理测量专业委员会主任
1989－1997，民盟北京市委委员 (第七届)
1987－1997，北京市政协第七、第八届常委 ,
1986－1997，中国教育学会理事，兼教育统计与测量研究会理事长
1994－1996，湖南师范大学兼职教授
1993－1996，国家教委专业技术任职资格评审委员会委员
1992－1996，全国教育科学规划委员会教育心理学科评议组组长
1991－1996，国务院学位委员会心理学学科评议组成员
1984－1996，国际心理科学联合会 (IUPsyS)中国代表
1990－1994，国际测验委员会 (ITC)理事
1988－1994，杭州大学兼职教授
1984－1994，《心理学报》副主编
1987－1992，国家考委自学考试研究会副主任
1985－1992，中国科学院心理学研究所学术委员会委员
1988－1991，国家自然科学基金委员会评委
1988－1991，中国大百科全书心理学编辑委员会副主任
1988－1990，《国际教育训练与技术》 (ETTI)杂志编委
1988－1990，保加利亚"信息时代儿童"会议国际规划委员会委员
1984－1989，中国心理学会副理事长 (第四届)
1983－1984，北京大学兼职教授
1982－1990，北京市心理学会副理事长

　　 科学研究

　　 2010－，Research on the Chinese Standardization of the SON-R 6-40, Supported by Peter J. Tellegen, University of Groningen Hogrefe Verlag GmbH Co. KG, the Federal Republic of Germany.
2008－2009， (国内横向)THE EFFECT OF GUM CHEWING ON ATTENTION AND IT'S PHYSIOLOGICAL MECHANISM
2007－2008，（横向合作 /北京市）轻武器生理、心理测试研究
2007－2008，（横向合作 /北京市）基础教育质量评价体系教育成效测量研究
1999－2008，（国家级 /国际级）Learning to Read Chinese 美国基金会（合作）
2006－2006，（横向合作 /北京市）考试改革的社会心理调查 －2007，（横向合作 /北京市）咀嚼口香糖对注意的影响
2005－2006，（横向合作 /北京市）咀嚼口香糖对记忆和学习的影响
2005－2006，（省部级 /北京市）基础心理学与教育统计
2005－2005，（横向合作 /北京市）征兵一般能力CAT测验系统
2001－2005，国家教育部考试中心"升学与就业指导测验"
2001－2005，（国家级 /国际级）Language, Symbol Structure and Cognive Development
2003－2004，（横向合作 /北京市）多特教育心理测评系统，美国科学基金会
2002－2004，北京市精品教材立项重点项目"基础心理学与教育统计"
2001－2004，（省部级 /北京市）中学生就业指导系统，北京市哲学社会科学"十五"规划项目立项
2001－2003，（省部级 /北京市）劳动部就业指导测评系统
2001－2002，（横向合作 /北京市）TOMA职业经理人性向测评系统
2001－2002，（国家级 /国际级）大学心理学
2001－2002，（横向课题） 表象研究与创造力培养
1999－2002，（国家级 /国际级）升学与就业指导测验，全国教育考试"十五"科研课题
1996－2001，（国家级 /国际级）标准参照测验与中国语文水平测评系统，全国教育科学规划领导组
1996－1999，（国家级 /国际级）Culture Tools and Cognitive Development 美国心理卫生基金会

　　 培训交流

　　 1998.8，国际心联执委会，国际应用心理学大会，特邀报告（美国）
1997.12，华人社会心理学大会，特邀报告（香港）
1997.12，海峡两岸心理与教育测验学术研究会，特邀报告（台湾）
1997.7，国际心联执委会（瑞典）
1996，第26届国际心理学大会，作报告，国际心理科学联合会，当选执委（加拿大）
1995.11，新加坡教育研究联合会年会，作报告（新加坡）
1995.9，第四次妇女大会非政府组织论坛（北京）
1995.4，华人社会心理学大会，作报告（台湾）
1994.8，国际应用心理学大会(马德里 )
1994.4，美国教育测量联合会(NCME)，作报告
1993，中国语文信息加工国际研讨会（北京）
1992.8，第二届亚非心理学家大会（北京）；国际汉语考试国际学术讨论会（北京）
1992.7，第25届国际心理学大会，国际心理科学联合会（ IUPsyS）代表大会，国际测验委员会（ 比利时，布鲁塞尔）
1991，心理测量国际学术讨论会（南京）
1990.10，国际信息时代儿童研究会，国际规划组委员（加拿大）
1990，国际应用心理学大会，国际测验委员会理事会（京都）
1989.5，国际信息时代儿童研究会，国际规划组委员（保加利亚）
1989.2，苏联心理学会第七届年会（莫斯科）
1988，第24届国际心理学大会，国际心理科学联合会（ IUPsyS）代表大会（悉尼）
1988，国际信息时代儿童研究会（保加利亚）
1987，国际行为发展联合会（ISSBD），邀请报告（东京）
1986.9－1987.4，美国密执安大学访问学者
1984，第23届国际心理学大会，国际心理科学联合会（ IUPsyS）代表大会（墨西哥）
1983.9，美国米尔瓦基参加中美联合举行的认知心理学研讨会
1983.6－1983.8，美国教育考试服务处暑期班学习
1981.9－1982.11，美国匹兹堡大学和宾西法尼亚大学作访问学者

　　 研究成果

　　 发表论文

　　 张厚粲. (2009). 韦氏儿童智力量表第四版(WISC-Ⅳ) 中文版的修订. 心理科学, 32( 5), 1177-1179.
李中权, 张厚粲, 王力, 柳恒超. (2008). 条件推理测验：人格测验的新思路. 心理科学, 7(4), 1209-1210.
张厚粲, 李红义. (2008). 咀嚼口香糖对个体注意力功能的影响（英文）. 中国临床心理学杂志 , 5(5), 485-488.
杜卫, 张厚粲, 朱小姝. (2007). 核心自我评价概念的提出及其验证性研究. 心理科学,30(5), 1057-1060.
徐建平, 张厚粲. (2006). 中小学教师胜任力模型:一项行为事件访谈研究. 教育研究, (1), 57-61.
王爱平, 张厚粲. (2006). 汉语句子加工中RB效应的研究. 心理科学,29(4) , 848-851.
孙晓敏, 张厚粲. (2006). 国家公务员结构化面试中评委偏差的IRT分析. 心理学报,38(4), 14-625.
黎坚, 张厚粲. (2006). 认知操作背景下在线元认知调节能力的特征. 心理学报,38(3), 342-348.
骆方, 张厚粲. (2006). 使用验证性因素分析检验测验的多维性的实验研究. 统计研究,(4), 6-79.
徐建平, 张厚粲. (2005). 质性研究中编码者信度的多种方法考察. 心理科学,28(6) , 1430-1432.
王爱平, 张厚粲. (2005). 汉字加工中呈现速率对重复知盲效应的影响. 心理科学,28(4) , 809-811.
罗震雷, 张厚粲, 黎岳庭. (2005). 从刻板印象到类属性思维. 心理科学,28(3) , 636-638.
孙晓敏, 张厚粲. (2005). 表现性评价中评分者信度估计方法的比较研究--从相关法、百分比法到概化理论 . 心理科学,28(3) , 646-649.
关丹丹, 张厚粲, 李中权. (2005). 差异分数的信度分析. 心理科学,28(1) , 161-163.
张厚粲, 冯伯麟, 袁坤. (2004). 我国中学生职业兴趣的特点与测验编制. 心理学报,(1) , 89-95.
王爱平, 张厚粲. (2004). 关于RB效应加工水平的研究. 心理科学,27(6) , 1470-1472.
关丹丹, 张厚粲. (2004). 信度的再认识与信度概括化研究. 心理科学,27(2) , 445-448.
孙晓敏, 张厚粲. (2004). 效度概念演进及其新发展. 心理科学, 27(1), 234-235.
李永瑞, 张厚粲. (2004). 女子足球运动员注意瞬脱特征的实验研究. 北京体育大学学报,27(9) , 1193-1195.
宋丽波, 张厚粲, 蔡文. (2003). 应用表象训练技术提高弱智儿童表象清晰度和表象记忆实验研究. 中国特殊教育,(1) , 77-83.
李毓秋, 张厚粲, 李彬, 李凤玫. (2003). 中小学生阅读理解能力结构的研究. 中国教育学刊,(3) , 44-47.
王爱平, 张厚粲. (2002). 在汉字加工中间隔效应对重复知盲效应的影响. 心理科学,25(6) , 645-648.
吴志明, 张厚粲. (2001). 评价中心的构想效度和结构模型. 心理学报,33(4) , 372-378.
李毓秋, 张厚粲. (2001). 关于小学四年级至初中一年级学生阅读理解能力的研究. 心理科学,24(1) , 29-31.
Feng, G., Miller, K., Shu, H., Zhang, H. C. (2001). Rowed to recovery: The use of phonological and orthographic information in reading Chinese and English. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition, 4, 1079-1100.
罗照盛, 张厚粲. (2001). 中小学生语文阅读理解能力结构及其发展特点研究, 心理科学,24(6) , 654-656.
舒华, 张厚粲. (2001). 汉字认知过程中整体与部分关系论. 应用心理学,7(3) , 57-62.
张亚旭, 张厚粲, 舒华. (2000). 汉语偏正/述宾歧义短语加工初探. 心理学报, (1), 13-19.
许燕, 张厚粲. (2000). 小学生空间能力及其发展倾向的性别差异研究. 心理科学, (2), 160-164.
……

出版图书

　　 张厚粲. (2009). 心理学. 北京社会科学年鉴(2009). 北京: 北京出版社.
张厚粲, 龚耀先. (2009). 心理测量学. 台湾东华书局(繁体字版), 浙江教育出版社(简体字版).
张厚粲. (2008). 韦氏儿童智力量表第四版(中文版). 珠海: 珠海市京美心理测量技术开发有限公司.
张厚粲. (2008). 张厚粲心理学文选. 北京: 人民教育出版社.
李文玲, 张厚粲. (2008). 教育与心理研究中的定量研究方法与统计分析--SPSS数据分析指导 . 北京: 北京师范大学出版社.
张厚粲, 徐建平. (2007). 现代心理与教育统计学. 北京: 北京师范大学出版社.
张厚粲, 徐建平, 孟祥芝. (2007). 阅读障碍与阅读困难--给教师的解释. 北京: 人民邮电出版社.
张厚粲, 孙晔, 石绍华. (2006). 现代英汉-汉英心理学词汇. 北京: 中国轻工业出版社.
张厚粲, 黎坚. (2006). 心理测量与评价. 北京: 北京师范大学出版社.
张厚粲. (2005). 贯彻素质教育,形象思维与抽象逻辑思维共同发展. 温寒江,等 (主编). 走进现代教育--"发展形象思维的理论研究与教学实验 "课题研究十五年. 北京: 北京科学技术出版社.
张厚粲. (2005). 实用心理评估. 北京: 中国轻工业出版社.
张厚粲. (2005). 心理学. 北京市社会科学年鉴(2005). 北京: 北京出版社.
Zhang, H. C. Miao, X. C. (2005). Developmental Psychology, EOLSS-Encyclopedia of Life Support System. EOLSS Publishing Co.LLtd., Oxford, UK.
张厚粲, 赵守盈. (2004). 心理学. 北京社会科学年鉴(2004). 北京: 北京出版社.
张厚粲, 赵守盈. (2003). 心理学. 北京社会科学年鉴(2003). 北京: 北京出版社.
张厚粲, 徐建平. (2003). 现代心理与教育统计学. 北京: 北京师范大学出版社.
赵洪俊, 张厚粲, 吴瀚飞, 贾科. (编). (2003). 公开选拔和竞争上岗面试教程. 北京: 中共中央党校出版社.
张厚粲, 许燕, 寇彧. (编). (2003). 心理学同步练习册. 天津: 南开大学出版社.
张厚粲. (2002). 心理学. 北京社会科学年鉴(2002). 北京: 北京出版社.
Li, W., Anderson, R. C., Nagy, W., Zhang, H. C. (2002). Facets of Metalinguistic Awareness that Contribute to Chinese Literacy. In W. Li, J. S. Gaffney, J. L. Packard (Eds.), Chinese Children's Reading Acquisition: Theoreticl and Pedagogicaol Issues (pp. 87-106). Mass: Kluwer Academic Publishers.
张厚粲. (2002). 心理学·全国高等教育自学考试指定教材. 天津: 南开大学出版社.
Zhang, H. C. (2002). China's educational reform and psychology. In Psychology at the trun of the milliennium. V.2. New York: Psychology Press.
张厚粲. (2001). 大学心理学. 北京: 北京师范大学出版社.
Pawlik, K., Zhang, H. C., Vrignaud, P., Roussalov, V. (2000). Psychological Assessment and Testing. The International Handbook of Psychology, Chapter 20.
张厚粲. (2000). 1999年中国心理学在北京. 北京市社会科学界联合会. (编), 2000北京社会科学年鉴(pp. 134－140). 北京: 北京出版社.
张厚粲. (2000). 现代英汉心理学词汇. 北京: 中国轻工业出版社.
张厚粲. (1998). 承露集. 北京: 北京师范大学出版社.
张厚粲. (1998). 撷珠集. 北京: 北京师范大学出版社.
张厚粲. (1997). 行为主义心理学. 台北: 东华书局.
张厚粲. (1992). 考试改革与标准参照测验. 沈阳: 辽宁教育出版社.
张厚粲. (副主编). (1990). 简明心理学百科全书. 长沙: 湖南教育出版社.
张厚粲. (主编). (1990). 教育大词典·教育统计与测量分卷. 上海: 上海教育出版社.
张厚粲. (合编). (1988). 认知方式--一个人格维度的实验研究. 北京: 北京师范大学出版社.
张厚粲. (1988). 心理与教育统计学--高等学校教学用书. 北京: 北京师范大学出版社.
张厚粲. (1987). 大百科全书•心理学卷• 普通心理学分册. 北京: 中国大百科全书出版社.
张厚粲. (副主编). (1987). 大百科全书•心理学卷. 北京: 中国大百科全书出版社.
张厚粲. (主编). (1986). 心理学. 北京: 中央广播电视大学出版社.
张厚粲. (1986). 心理学词典. 南昌: 江西科学技术出版社.
林传鼎, 张厚粲. (1986). 韦氏儿童智力量表中国修订本测验指导书. 北京: 北京师范大学出版社.
林传鼎, 张厚粲. (1986). 韦氏儿童智力量表中国修订本. 北京: 北京师范大学出版社.
张厚粲, 王晓平. (1985). 瑞文标准推理测验手册(中国城市修订版). 北京: 北京师范大学出版社.
张厚粲. (1985). 标准化考试简介. 北京: 高等教育出版社.
张厚粲. (1983). 实验心理学. 北京: 北京大学出版社.
张厚粲. (1981). 心理与教育. 兰州: 甘肃人民出版.

　　 荣誉奖励

　　 2006年，先进盟务工作者
2005年，《汉字整体和笔画频率队笔画认知的影响》获第十九次山东省社会科学优秀成果二等奖
2005年，《笔画复杂性和重复性队笔画和汉字认知的影响》获广东省哲学社会科学优秀成果二等奖
2005年，全国优秀科技工作者
2004年，《现代心理与教育统计学》获第六届全国高校出版社优秀畅销书二等奖
2004年，Extraordinary support of the XXVIII International Congress of Psychology
2004年，《现代心理与教育统计学》获第六届全国高校出版社优秀畅销书二等奖
2004年，Certificate of Appreciation: International Hap Map Project
2004年，辅仁大学(台湾 )名誉博士学位证书
2004年，第28届国际心理学大会贡献奖
2002年，《大学心理学》获北京师范大学人文社会科学研究优秀成果奖
2002年，《大学心理学》获北京市第七届哲学社会科学优秀成果二等奖
2001年，优秀研究生导师奖
2001年，中国心理学会终身成就奖
1999年，全国归侨侨眷先进个人
1995年，北京市先进个人
1993年，获曾宪梓教育基金高等师范院校教师奖二等奖
1993年，《研究生培养工作的几点体会》论文获北京高教学会研究生教育研究会优秀论文三等奖
1992年，《心理与教育统计学》获国家教委优秀教材二等奖
1992年，北京市统战系统先进个人
1991年，获国务院特殊贡献津贴
1991年，《心理与教育统计学》获"光明杯"优秀作品三等奖
1990年，"普通高校招生考试标准化广东试验区试验"获国家教委"全国首届 教育科学优秀成果"一等奖
1990年，列入英国剑桥世界妇女名人录"The world who's who of women" 第10版第917 页
1988年，北京市"三八"红旗手标兵
1987年，《实验心理学》被国家教委评为优秀教材二等奖
1987年，因"为中国心理学的杰出服务"获杰出领袖奖状及奖牌，列入美国传记学会的国际杰出领袖人名录
1987年，"高考研究"论文获北京市哲学社会科学研究优秀成果二等奖
1985年，北京市统战系统先进个人
1985年 参加"748"情报检索分系统研制"汉语主题词表"获国家科学技术进步二等奖

　　

北京师范大学心理学院硕导介绍：刘翔平

　　

　　

　　 姓名：刘翔平
职称：教授 北师大心理学院咨询与临床心理研究所所长
研究领域：学习障碍、包括读写障碍、数学障碍和注意力缺损多动障碍等；情绪与人格障碍研究，包括积极心理学等。
电 话：010-58805290
Email：lxp599#163.com

　　 学习经历

　　 1978-1985年吉林大学哲学系本科、硕士
1986-1989年南京师范大学教育系博士

　　 教学工作

　　 本科生课程
西方心理学史 1990至今，每学年秋季学期开课。教学评估连续90分以上，是本科生最喜欢的课程之一。
学校心理学 1996年-2007年，每学年春季学期开课。注重测评和干预的实际应用，实习与讲授并重。
研究生课程
学习障碍诊断与矫正 2005年、2006年两年开课。内容是学习障碍相关理论、诊断方法和工具，以及矫正方法学习和实践。
心理咨询与治疗理论 自2008年开课，主要是各个中西方经典流派的治疗理论、技巧讲练与实践。

　　 社会工作

　　 北京翔平中小学生心理教育培训学校校长.网站www.chinald.net .该学校为全国唯一一家专门帮助学生克服学习障碍的训练机构，主要针对读写困难、数学困难和注意力障碍学生，从语音工作记忆、语音的注意力，视觉分辨和视觉注意力及工作记忆，阅读理解和书写等角度训练学习障碍学生，经过每周 8次，三到六个月的训练，使学习障碍学生的学习成绩和学习能力有较明显的改进。该学校成立 10年来，为全国各地成千名儿童进行了学习障碍的诊断与矫正。
全国学习障碍研究会副会长
北京市健康人格学会常务理事
国际学校心理学会会员
曾任中国心理学会学术委员会委员
北京师范大学厦门附属中学心理健康首席顾问
中国刑警学院、中国公安大学兼职教授
中国特殊教育编委
2010年5-6 月应邀担任教育部地震灾区教师培训项目主讲教师，去青海西宁为来自玉树地震灾区的中小学教师进行心理培训学培训。
2010年7 月为李嘉诚四川地震灾区的中小学骨干教师进行积极心理学培训
2010年全年担任北京师范大学国家司局级干部培训、国家工商总局、武警消防学院、中国移动公司、中国建设银行、中国农业银行、泰康人寿等各机关学校心理培训主讲教授。

　　 科学研究

　　 主要研究领域与兴趣
人的心理障碍主要表现在两个方面：一个是对自然的、物理世界的认知障碍，即学习障碍，包括读写障碍、数学障碍和注意力缺损多动障碍；另一个是对自我与世界、自我和他人的关系的认知产生了障碍，即情绪与人格障碍。本人毕生的研究使命一个是如何帮助人们克服学习障碍，另一个是如何帮助人们克服情绪障碍。青少年学习能力和情绪智力的研究与潜能的开发，就是本课题的主要方向。
具体课题举例如下：
1.儿童读写障碍的诊断与矫正
2.儿童注意力缺损多动障碍的诊断与矫正
3.乐观的心理机制研究
4.心理流畅性研究
5.学生负性情绪与不合理认知图式的关系研究
6.学生积极品质：乐观、自我效能感、自尊及情绪创造性的研究
主持承担、参与课题：
1992年-1997主持承担国家教育青年基金项目"知识分子价值观变化研究"。
2000年主持北京实验二小承担横向课题"小学生健康心理素质的促进研究"。
2002年主持教育部十五教育规划博士点基金"学习障碍的认知机制、诊断与矫正研究"。
2002年主持北京市十五教育规划项目北京市重点课题"学习障碍的的认知缺陷与个别化教育方案的研究"。
2002年获得北京师范大学优秀科研成果奖。
2003年主持全国十五教育规划教育部重点课题"阅读障碍的亚类型其认知加工机制"。
2004年承担府学小学横向课题"学习困难与个别化差异研究"
2004年与鞍山一中开展"高中生健康心理研究课题"。
2005年承担横向课题北京师范大学夏门实验中学课题宏志班学生积极心理素质研究。
2005年厦门海沧实验中学初中学生自我调节学习研究。
2006国家社会科学基金"阅读障碍儿童的形音编码机制及其干预研究"，06BYY021 。
2008年北京十一五教育规划重点课题儿童注意力障碍的亚类型认知机制及其干预。
2010年北京市委托课题延续项目《教师心理健康研究》。

　　 培训交流

　　 参加国际会议：
Positve psychology and education, Beijing July.2010
Presented Paper:Optimism-based Intervention on College Students
Keynote :(coauthor Zhou Ya) Self-Esteem of Students with Learning Disability: Not Low But Unstable
World Positive Therapy Conference. Istanbule.Tukey October.
Dispositional Optimism Based Intervention on Students