北京师范大学心理学院硕导介绍：林崇德

北京师范大学心理学院硕导介绍：林崇德

　　

　　

　　 姓名：林崇德
职称：教授 校教学指导委员会主任
研究领域：认知发展；学科能力发展。
电 话：010-58805286

　　 教学工作

　　 本科生：《智力发展心理学》
社会工作
中国心理学会理事长；
中国教育学会常务理事兼学生委员会副主任；
亚洲太平洋地区健康心理学会第一副主席；
《心理学报》副主编；
《心理发展与教育》主编；
教育部中小学心理健康教育专家指导委员会主任；
国务院学位委员会学科评议组成员等。

　　 科学研究

　　 国家社科基金重点项目：教育与发展――创新人才心理学整合研究 2001－2005
教育部人文社科基地重大项目：中小学生智力发展与促进 2001－2005
教育部社科重大攻关项目：创新人才与教育创新的研究 2003－2007
思维过程中的执行加工与自我监控：时间相关电位的研究 国家自然科学基金委2006－2009
教育部思政司重大项目：心理健康教育体系的研究 2007－2010
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目：灾后中小学生心理疏导研究（08JZD0026 ）
教育部"金融危机应对研究"应急课题：金融危机背景下大学生经济信心的重建与就业能力的提升（2009JYJR005 ）

　　 研究成果

　　 发表论文
英文：
1、Lin Chongde，Li Tsingan. Multiple Intelligence and the Structure of Thinking. Theory Psychology, 2003, 13(6):829-845（SSCI ）
2、Chongde Lin, Weiping Hu, Philip Adey, Jiliang Shen. The Influence of CASE on Scientific Creativity. Research in Science Education, 2003, 33:143-162(SSCI)
3、Chongde Lin, Weiping Hu, Philip Adey, Jiliang Shen. The Influence of CASE on Scientific Creativity. Research in Science Education, 2003, 33:143-162(SSCI)
4、Qing Zeng, Thomas W. Draper and Chongde Lin. Personality Structure in Chinese School Children: Is the Five-Factor Model Adequate? African and Asian Studies, 2003, 2(3): 213-232 (SSCI)
5、Zheng Zhou, Stephen T. Peverly, Chongde Lin. Cross- and Within-Cultural Variations in Children's Understanding of Distance, Time, and Speed Interrelationships: A Follow- Up Study. The Journal of Genetic Psychology, 2004,165(1) :5-27 (SCI)
6、Xiaoming Li, Chongde Lin, Zuxin Gao, Bonita Stanton, Xiaoyi Fang, Qin Yin and Ying Wu. HIV/AIDS knowledge and the implications for health promotion programs among Chinese college students: geographic, gender and age differences. Health Promotion International, 2004, 19(3): 345-356(通讯作者)(SCI)
7、Qing Zeng, Thomas W. Draper and Chongde Lin. Personality Structure in Chinese School Children: Is the Five-Factor Model Adequate? African and Asian Studies, 2003, 2(3): 213-232 (通讯作者) (SSCI)
8、Li Hong, Zheng Chijun, Gao Xuemei, Gao Shan, Lin Chongde(Corresponding Author). The Influence of Complexity and Reasoning Direction on Children's Causal Reasoning. Cognitive Development,2005,1（ SCI ）
中文：
林崇德. 创造性人才特征与教育模式再构. 中国教育学刊，2010,6:1-4
罗小兰,林崇德 . 基于工作情境下的教师胜任力影响因素 . 中国教育学刊,2010,2:80-83
徐碧波，林崇德，杨永宁. 样例顺序和解释方式对问题解决迁移的影响. 心理科学，2010， 33（2 ）：278－ 281
林崇德. 心理学大众化与中国化进程中的一种探索--《健全人格与心理和谐》评介. 心理科学，201033（ 2）：493 －495
王益文，林崇德，高艳霞，王钰，张文新. 视听跨通道干扰抑制：儿童ERP研究 . 中国科学:生命科学 , 2010，40（ 3）273 －280（通讯作者）
罗良，林崇德. 言语次级干扰任务对客体与空间信息保持的影响. 心理发展与教育，2010， 2：113 －120
伍新春，林崇德，臧伟伟，付芳. 试论学校心理危机干预体系的构建.北京师范大学学报（社会科学版） 2010,1:45-50
林崇德,胡卫平 . 思维型课堂教学的理论与实践. 北京师范大学学报（社会科学版）2010,1:29-36
沃建中,陈婉茹 ,刘扬,林崇德 . 创造能力不同学生的分类加工过程差异的眼动特点. 心理学报,2010,42(2),251-261
张丽,辛自强 ,李红,林崇德 .探测认知发展的非连续性: 思路与方法.心理发展与教育 , 2010，1： 100－106
林崇德，辛自强. 发展心理学的现实转向. 心理发展与教育，2010， 1：1 －8
张景焕，刘翠翠 1，金盛华，吴琳娜，林崇德. 小学教师的创造力培养观与创造性教学行为的关系: 教学监控能力的中介作用. 心理发展与教育，2010， 1：54 －58
黄四林，林崇德. 任务切换机制研究的理论争议与整合. 心理与行为研究2009， 7（4 ）：304～ 311 罗良,林崇德 . 视觉工作记忆中有限资源分配的机制.教育科学， 2009，25 （6）： 72 －75
张学民，申继亮，林崇德. 中小学教师教学反思对教学能力的促进. 外国教育研究, 2009，36（ 9）：7 －11
沃建中，王烨晖，刘彩梅，林崇德.青少年创造力的发展研究 . 心理科学，2009， 32（3 ）：535－ 539
林崇德,伍新春 ,侯志瑾,付芳 ,臧伟伟. 灾后中小学生的长期心理援助模式--基于TAT和 SAP的比较. 2009，4： 48－55
付芳,伍新春 ,臧伟伟,林崇德 . 自然灾难后不同阶段的心理干预. 华南师范大学学报（社会科学版），2009， 3：115 －122
臧伟伟，付芳，伍新春,林崇德 . 自然灾难后身心反应的影响因素 :研究与启示. 心理发展与教育，2009， 3：107 － 113
彭华茂,王大华 ,申继亮,林崇德 .老年期语义理解能力与空间定向能力的交叉滞后分析 .心理学报2009, Vol·41, No·7, 624-629
罗良,刘兆敏 ,林崇德,申继亮 ,黄四林, 陈桄. 延迟干扰对空间工作记忆信息再认的影响. 自然科学进展，2009， 19（5 ）：491－ 497 （通讯作者）
林崇德. 基础教育改革心理学研究30年 . 教育研究, 2009，4： 61－67
林崇德.处理好基础研究与应用研究的关系是提高中小学心理健康教育质量的关键 . 中小学心理健康教育，2009， 5：4 －7
张文新，陈光辉，林崇德. 应用发展科学-一门研究人与社会发展的新兴学科. 心理科学进展2009,17（ 2）：251 -260
王福兴,沃建中 ,林崇德. 言语、图形任务条件下青少年发散性思维的差异研究. 心理科学，2009， 32（1 ）：29－ 33
张丽,辛自强 ,林崇德,李红 . 事前分析的拉丁方任务的复杂性及其对儿童表现的影响. 科学通报, 2009，54（ 2）：193 －200
林崇德,陈英和 . 中国发展心理学30年的进展 . 北京师范大学学报（社会科学版），2009， 1：38 －46
出版图书
教育与发展――创新人才心理学整合研究 北京师范大学出版社，2004 独立
教育为的是学生发展（心理学家文库之一）北京师范大学出版社，2006 独立
教育的智慧--写给中小学教师 北京师范大学出版社 2007年6月第二版
发展心理学 人民教育出版社，主编 2008
我的心理学观--聚焦思维结构的智力理论，专著 2008

　　 荣誉奖励

　　 获得26项政府奖项;
先后被评为全国劳模（2000年）和全国"十佳师德标兵"（ 2001年）;
2004年11月成为被中宣部和教育部表彰的五名师德模范教师中唯一的高校教师。

　　

北京师范大学心理学院硕导介绍：辛涛

　　

　　

　　 姓名：辛涛
职称：教授
研究领域：心理与教育测量，大尺度测评（Large-scale assessment）的理论与技术；学校教育与儿童青少年发展的关系。
电 话：010-58805278
Email：xintao#bnu.edu.cn

　　 学习经历

　　 Ph.D. 2004 Measurement, Evaluation and Statistics, Teachers College, Columbia University
MS 2002 Applied Statistics, Columbia University
Ph.D. 1997 Institute of Developmental Psychology, Beijing Normal University
MEd 1995 Institute of Developmental Psychology,Beijing Normal University
BS 1992 Department of Psychology, Beijing Normal University

　　 工作经历

　　 2009.1- 所长 北京师范大学教育学部教育统计与测量研究所
2007.11- 副主任 教育部基础教育质量监测中心
2005.7- 教授，博士生导师 北京师范大学心理学院发展心理研究所
2005.1- 2005.6 副教授，博士生导师 北京师范大学心理学院发展心理研究所
1999.7-2004.12 副教授 北京师范大学心理学院发展心理研究所
1998.10-2000.8 兼职研究员 北京教育科学研究院教科所
1997.7-1999.6 讲师 北京师范大学发展心理研究所

　　 教学工作

　　 心理学院研究生课程：心理学研究方法
教育学部研究生课程：认知诊断的理论与技术

　　 社会工作

　　 2006.5 - 中国教育学会教育测量与统计分会理事
2006.1- 联合国儿基会项目顾问
2005.1- 西南师范大学兼职教授
2000.6- 中国儿童学习困难研究会副理事长
1997.7- 《心理发展与教育》杂志编辑

　　 科学研究

　　

科研项目名称	项目来源	项目角色	可支配经费数额（单位：万元）	起止时间
中美两国3-6年级数学教学顺序的比较研究	教育部基础教育质量监测中心	主持人	4	201003-201102
学校教育投入对学生高考成绩的影响：一个增值性分析	教育部教育学规划项目	主持人	3	201001-201206
新世纪优秀人才支持计划	教育部	主持人	20	200801-201012
幼儿社会性发展及其个体与环境影响因素的追踪研究	北京市优秀人才培养资助项目	主持人	4	200801-201012
学生评价的增值性模型：理论与方法	教育部人文社会科学重点研究基地重大项目	主持人	20	200801-201012
相似测验之间的链接：认知诊断的途径	自然科学基金项目	主持人	25	200701-200912
小学生数学学习的质量监控：一个增值性评价模型	北京市教育科学"十一五"规划	主持人	4	200701 - 200912
小学生数学学习的增值性评价	北京市教育科学规划重点项目	主持人	5	200701-200912
教育考试评价：理论和技术进展及实践研究（教育考试与评价制度创新研究的子项目）	国家社会科学基金"十一五"规划	子项目主持人	2	200807-201007
初中数学学业成就极其环境变量测查工具研制（中国儿童青少年心理发育特征调查子项目）	国家科技基础性工作专项	子项目主持人	8	200711-200803
义务教育质量评价体系研究：PISA中国项目预实验	全国教育考试十一五规划项目	主持人	4	200610-200812
认知诊断理论的模型界定	留学归国人员启动基金	主持人	2	200607-200807
北京师范大学励耘优秀人才的选拔与评价模式研究	北师大2006教学建设项目	主持人	1	200603-200803
中国3-6岁儿童学习与发展指南	教育部与儿基会联合项目	主持人	150	200507-200712
小学生数学思维的认知诊断：规则空间模型	教育部人文社科规划2005项目	主持人	5	200501-200812
小学生数学思维的认知诊断：一个规则空间模型	自然科学基金项目	主持人	8	200501 -200512
小学生数学思维的认知诊断	学校优秀人才启动基金	主持人	3	200409-200512
农村劳动力转移培训的现状调查与政策建议	世界银行	参与	2	200410-200506

　　 培训交流

　　 1999.10-2000.8 访问学者 David O. McKay School of Education,Brigham Young University, UT

　　 研究成果

　　 发表论文
英文部分：
Chen, X., Bian, Y., TAO XIN, Wang, L. Silbereisen R. K. (2010). Perceived social change and childrearing attitudes in China. European psychologist, 15(4), 260-269.
Zhou, Z., Siu, C. R., TAO XIN. (2009). Promoting cultural competence in counseling Asian American children and adolescents. Psychology in the schools, 46(3), 290-302.
Yu Na, XIN TAO Zeng Li. Comparison of Four Approaches to Nonparametric Item Characteristic Curve Estimation for Binary Items. New Trends in Psychometrics, December, 2008, annual: 301 - 310.
TAO XIN, Zhou, Z. (2007). Latent Trait Models for Assessing Multi-Rater Multi-Attribute Agreement. Psychology in the Schools, Vol. 44, (5), 515-525.
Zhou, Z., TAO XIN Peverly, S. (2006). Knowing and teaching fractions: a cross-cultural study of American and Chinese teachers. Contemporary Educational Psychology. 31 (2006) 438-457.
Tatsuoka, K., Guerrero, A., Corter, J.E., Tatsuoka, C., Yamada, T., XIN, T., Dogan, E., Dean, M., and Im, S. (2006). International Comparison of Mathematical Thinking Skills in the TIMSS-R. Japanese Journal for Research on Testing, Vol.2, Match, 2006, pp3-40.
Birenbaum, M., TAO XIN, Tatsuoka, K. (2005). Large-scale diagnostic assessment: math performance in two educational systems. Assessment in Education, Vol (12), 167-212.
TAO XIN, Xu, Z., Tatsuoka, K. (2004). Linkage between teacher quality and student cognitive skills: A Rule-Space model. Studies in Educational Evaluation. 30 (4), 203-263.
TAO XIN, Zhou, Z., Bray, M.A., Kehle, T.J. (2003). The Structure of self-reported problem behaviors in Chinese children. Psychology in the Schools, 40 (1), 19-33.
Zhou, Z., Peverly, S., TAO XIN, Huang, A., Wang, W. (2003). School adjustment of first-generation Chinese American adolescents. Psychology in the Schools, Vol.40 (1), 71-84.
Custodero, L., Britto, P., TAO XIN. (2002). From Mozart to Motown, lullabies to love songs: A preliminary report on parents' use of music with infants survey (PUMIS). Zero to three, 23(1), 41-46.
Zhou, Z., Bray, M. A., Kehle, T. J., TAO XIN. (2001). The status of school psychology in China at the millenium. School Psychology International. Vol 22(1).
Zhou, Z., Bray, M. A., Kehle, T. J., TAO XIN. (2001). Similarity of deleterious effects of divorce on Chinese and American children. School Psychology International. Vol 22(3).
TAO XIN, Shen, J. (2000). Correlates of satisfaction in Chinese marriages. International journal of Psychology 35 (3-4): 228-228 JUN-AUG.
Shen, J., TAO XIN. (2000). The role of homogamy and hypergamy in Chinese marriage. International journal of Psychology 35 (3-4): 228-228 JUN-AUG.
中文部分：（近5年）
1. 康春花 , 姜宇, 辛涛. (2010). 概化理论在人事测评中的评分者一致性研究 . 心理科学, 6, 70-74.
2. 李斌 , 张文静, 辛涛. (2010). 学校教育资源对科学素养成绩影响的跨文化比较 , 湖南师范大学社会科学学报 . 6, 91-96.
3. 康春花, 辛涛. (2010). 基于IRT 的评分者效应模型及其应用展望. 中国考试, 8: 3-5.
4. 辛涛 , 邹舟. (2010). 中学生课堂计算机使用对其数学成绩的影响 . 教育学报, 6(4): 65-70.
5. 辛涛, 谢敏. (2010). 群体水平领域分数及其估计方法. 心理发展与教育, 4: 416-422.
6. 李珍, 辛涛, 陈平. (2010). 标准设定: 步骤, 方法与评价指标. 考试研究, 2: 83-95.
7. 辛涛, 王烨辉, 李凌艳. (2010). 新课程背景下的课程测量：框架与途径. 北京师范大学学报（社会科学版）, 2: 5-10.
8. 辛涛, 田伟, 邹舟. (2010). 教育结果公平的测量及其对基础教育发展的启示. 清华大学教育研究, 31(2): 21-26, 83.
9. 张文静, 辛涛, 康春花. (2010). 教师变量对小学四年级数学成绩的影响：一个增值性研究. 教育学报, 6(2): 69-76.
10. 康春花, 辛涛. (2010). 测验理论的新发展：多维项目反应理论. 心理科学进展, 18(3): 530-536.
11. 辛涛, 黄慧静. (2009). 高考改革的基础和可行途径. 北京教育, 9: 21 - 23.
12. 辛涛, 黄宁. (2009). 教育公平的终极目标：教育结果公平--对教育结果公平的重新定义. 教育研究, 8: 24 - 27.
13. 辛涛, 李峰. (2009). 社会科学背景下因果推论的统计方法. 北京师范大学学报（社会科学版）, 1: 47 - 51.
14. 辛涛, 谢敏. (2009). 进行大尺度评估的途径：项目矩阵取样的有效性. 中国考试, 7: 3 - 7.
15. 辛涛, 张文静, 李雪燕. (2009). 增值型评价的回顾与前瞻. 中国教育学刊, 4: 40 - 43.
16. 李峰, 余娜, 辛涛. (2009). 小学四、五年级数学诊断性测验的编制--基于规则空间模型的方法. 心理发展与教育, 2009, 3: 113 - 118.
17. 吴桂翎, 辛涛. (2009). 校园暴力研究的回顾与前瞻. 中国特殊教育, 6: 75 - 79.
18. 余娜, 辛涛. (2009). 认知诊断理论的新进展. 考试研究, 5 (3): 22 - 34.
19. 曾莉, 辛涛, 张淑梅. (2009). 2PL模型的两种马尔科夫蒙特卡洛却是数据处理方法比较 . 心理学报, 43 (3): 276 - 282.
20. 朱金鑫, 张淑梅, 辛涛. (2009). 属性掌握概率分类模型--一种基于Q 矩阵的认知诊断模型. 北京师范大学学报（自然科学版）, 45 (2): 117 - 122.
21. 辛涛, 康春花. (2008). 我国心理测量学发展的回顾与前瞻. 北京师范大学学报（社会科学版）, 12月 , 专刊: 89 - 93.
22. 谢敏, 辛涛, 李大伟. (2008). 教师资格和职业发展因素对学生数学成绩的影响：一个跨文化研究 . 心理与行为研究 , 2: 124 - 129.
23. 辛涛, 黄宁 . (2008). 高校复合型人才的评价框架与特点 . 清华大学教育研究 , 3: 49 - 53.
24. 吴娴, 张文静, 辛涛. (2008). 学生科学教学知觉对科学素养成绩影响的跨文化比较 . 心理发展与教育 , 4: 75 - 79.
25. 辛涛, 李峰. (2007). 基础教育质量监测的国际比较. 北京师范大学学报( 社会科学版), 6.
26. 李凌艳, 辛涛, 董奇. (2007). 矩阵取样技术在大尺度教育测评中的运用. 北京师范大学学报（社会科学版）, 6.
27. 辛涛, 李峰. (2007). 基础教育质量监测的国际视野. 人民教育, 2007, Z2.
28. 黄慧静, 辛涛. (2007). 教师课堂教学行为对学生学业成绩的影响：一个跨文化的研究. 心理发展与教育, 2007, 4.
29. 余娜, 辛涛. (2007). 规则空间模型的简介与评述. 中国考试, 2007, 180.
30. 黄宁, 辛涛, 栗晓霞. (2007). 儿童学校适应的分类及判定. 心理发展与教育, 2007, 2.
31. 李雪燕, 辛涛. (2006). 特质焦虑的潜类别分析 . 北京师范大学学报（自然科学版），2006, 6.
32. 李雪燕, 辛涛.(2006). 二分数据的多层线性模型 .心理发展与教育 , 4.
33. 辛涛, 焦丽亚. (2006). 测量理论的新进展：规则空间模型 . 华东师范大学学报( 教科版), 3.
34. 林依,刘慧娟 ,辛涛. (2006).大学生对心理健康必备能力的认知. 心理与行为研究, 2.
35. 辛涛. (2006).新课程背景下的学业评价: 测量理论的价值. 北京师范大学学报(社会科学版 ), 1.
36. 焦丽亚,辛涛 . (2006). 基于CTT 的锚测验非等组设计中四种等值方法的比较研究. 心理发展与教育, 1.
国际会议论文 ：
Chen P., TAO XIN, Ding, S. Chang, H. (2011, April). Item Replening in Cognitive Diagnostic Computerized Adaptive Testing. Paper presented at the National Council on Measurement in Education, New Orleans, Lousiana.
Zhang, J. TAO XIN. (2011, April). Boosting early development: Interation among kindergarten enrollment age, maternal education and home learning environment. Paper presented at the American Educational Research Annual Meeting, New Orleans, Lousiana.
Chen, P., TAO XIN, Wang, C., Chang, H. (2010, July). A comparative study on on-line calibration methods in cognitive diagnostic computerized adaptive testing. Paper presented at the 75th meeting of the Psychometric Society, Athen, Geogia.
TAO XIN, Tatsuoka, K. (2007, July). An application of Rule-Space model to equating two tests without common items. Paper presented at (IMPS2007) the 72nd Annual of Meeting of the Psychometric Society, Tokyo, Japan.
Yu, N. TAO XIN. (2007, July). Comparison of four approaches to nonparametric item characteristic curve estimation. An application of Rule-Space model to equating two tests without common items. Paper presented at (IMPS2007) the 72nd Annual of Meeting of the Psychometric Society, Tokyo, Japan.
Li, X. TAO XIN. (2007, July). Application of latent class regression to the analysis of internalizing problem behavior. Paper presented at (IMPS2007) the 72nd Annual of Meeting of the Psychometric Society, Tokyo, Japan.
Li, X. TAO XIN. (2007, July). The empirical validation of the rule-space methodology. Paper presented at (IMPS2007) the 72nd Annual of Meeting of the Psychometric Society, Tokyo, Japan.
TAO XIN, Im, S., Tatsuoka, K., Corter, J. (2004, April). An application of Rule-Space model for linking TIMSS-R mathematical test and PSAT. Paper presented at the National council on Measurement in Education (NCME) annual meeting, San Diego.
Tatsuoka, K., TAO XIN, Corter, J., Tatsuoka, C. (2004, April). Patterns of attribute characteristic curves and their relationships to teachers' background variables. Paper presented at the National council on Measurement in Education (NCME) annual meeting, San Diego.
TAO XIN, Xu, Z. (2004, March). Linkage between teacher quality and student cognitive development: A Rule-Space model. Paper presented at the Comparative and International Education Society (CIES) yearly conference, Salt Lake City, Utah.
TAO XIN. (2003, April). Application of latent class, latent trait, and hierarchical rater models for multi-rater reliability in diagnostic assessment. Paper presented at the National council on Measurement inEducaiton (NCME) annual meeting, Chicago, Illinois.
TAO XIN, Zhou, Z. (2003, April). The professional knowledge of elementary mathematics teachers: It's structure and internal relationship. Paper presented at the American Educational Research Association (AERA) annual meeting, Chicago, Illinois.
TAO XIN, Kou, Y. (2001, April). The problem behaviors in Chinese students: Their differences on gender and grade. Poster to be presented at the Biennial Meeting of Society for Research for Child Development (SRCD). Minneapolis, MN.
Zhou, Z., TAO XIN, Mottran, L. (2001, April). American and Chinese teachers' knowledge of fractions. Poster to be presented at the Biennial Meeting of Society for Research for Child Development (SRCD). Minneapolis, MN.
Zhou, Z., TAO XIN, Mottran, L. (2001, April). Knowing and teaching fractions: A cross-cultural study of American and Chinese mathematics teachers. Paper presented at the American Educational Research Association (AERA) annual meeting, Seattle, WA.
出版图书
辛涛. 回归分析与实验设计. 北京：北京师范大学出版社, 2010.
辛涛. 心理与教育统计学. 北京：中国人民大学出版社，2010.
林崇德，辛涛，邹泓．学校心理学．北京：人民教育出版社，2001 ．
辛涛，伍新春，黄高庆．小学语文教学心理学．北京：北京教育出版社，2001 ．
申继亮, 辛涛．教师素质论纲．北京：华艺出版社，1999.
林崇德, 辛涛. 智力的培养. 浙江：浙江教育出版社，1997.

　　 荣誉奖励

　　 2009-2010学年 优秀研究生教学奖
2003 第三届全国高校人文社科研究优秀成果二等奖 申继亮，辛涛，林崇德
2002 全国普通高校优秀教材一等奖（学校心理学） 获奖书系中的一本
2002 第五届国家图书奖（学校心理学） 获奖书系中的一本
2002 第十三届中国图书奖（小学语文教学心理学） 获奖书系中的一本
2001 第二届全国教育图书奖一等奖（学校心理学） 获奖书系中的一本
2000 北京市第六届哲学社会科学优秀成果二等奖 申继亮，辛涛
1999 全国第二届教育科学优秀成果二等奖 申继亮，辛涛

　　

北京师范大学心理学院导师介绍：许燕

　　 ►个人简介
许燕
教授
电话：010-58805360
邮箱：xuyan#bnu.edu.com

►研究方向
人格与社会心理学，人格测评。职业人的工作压力与心理枯竭、大学生价值观的演变趋势、大学生自杀行为的鉴别与预防、灾后心理研究、领导干部心理特征与测评、领导团队匹配度研究、心理绑架等方面。

►个人简历
学习经历
1978年10月-1982年7月,在北京师范大学心理学系学习,获教育学学士学位。
1986年9月-1989年6月,在北京师范大学心理学系在职攻读硕士学位,获教育学硕士学位。
1991年9月-1995年6月,在北京师范大学心理学系在职攻读博士学位,获教育学博士学位。
工作经历
1982年8月-1984年12月,在北京师范大学党委青年部工作。
2004年1月-2007年12月,在北京师范大学党委组织部工作,兼任组织部部长。
1984年12月-2001年4月,在北京师范大学心理学系（院）工作,曾任党总支书记、副系主任。
2007年7月至今,任北京师范大学心理学院院长。
2009年，任北京师范大学社会建设研究院副院长

►教学工作
本科生：人格心理学、普通心理学、心理学概论、大学心理学、广告心理学
研究生：人格理论、人格研究方法、实用人格测评技术、人格心理学进展、心理学进展

►社会工作
中国心理学会理事(2005至今)
中国心理学会心理学教学工作委员会副主任(2002至今)
中国心理学会人格心理学专业委员会副主任(2005至今)
中国社会心理学会副秘书长(2002－2007)
北京心理学会副理事长(2008-)
北京社会心理学会理事长(2008-)
Editor of The Asian Journal of Social Psychology(1998-2000)
《心理学探心》编委,(2003-)
《心理学报》编委,(2010-)
国家减灾委员会第二届专家委员会专家（2009-）
中日合作地震灾区心理援助培养项目专家领导小组组长，全国妇联和日本国际协力机构（JICA），（2009.6～2014.6）
中共北京市委党的建设专家顾问组成员（2005－）
中共北京市委讲师团专家团成员，（2010-）
全国家庭教育专家团成员，全国妇联儿童工作部，（2009—）

　　

北京师范大学心理学院导师介绍：李庆安

　　 ►个人简介
李庆安
教授
电话：010-58805260
邮箱：tsingan#vip.163.com

►研究方向
唯识学与心理学的整合研究；儒家心理资产的结构、功能与影响因素研究；《周易》与心理学的整合研究；《老子管理智慧编码手册》研制；《孟子管理素质编码手册》研制。

►个人简历
学习经历
1981年9月－1982年7月，云南民族学院数学系预科生（主修数学）。
1982年9月－1986年7月，云南民族学院外语系本科生（主修英语），获学士学位。
1991年9月－1994年7月，中央民族大学民族学系硕士生（主攻民族心理学），获硕士学位。
1996年9月－1999年7月，北京师范大学发展心理研究所博士生（主修发展心理学），获博士学位。
工作经历
1986年7月－1991年9月，云南社会科学院民族学研究所，主攻民族心理学。
1994年7月－1996年9月，在云南社会科学院民族学研究所，主攻民族心理学。
1999年7月－现在，北京师范大学发展心理研究所，主攻发展心理学。
国内外进修、培训，自1994年起，曾先后前往泰国、尼泊尔、瑞典、法国、德国、奥地利、挪威、意大利和韩国等国家，或参加国际会议，或进行学术交流活动。

►教学工作
本科生课程：（1）基础心理学（英汉双语教学）；（2）教育心理学。
研究生课程：（1）专业英语；（2）语言发展心理学。

►科学研究
主持项目：
全国教育科学十一五规划课题项目：中小学生高级记忆能力发展与促进的研究（2007至2009年）。
教育部人文社会科学研究2007年度规划基金项目：儿童青少年英语语音智力发展与促进的研究（2007至2009年）。
全国教育科学十五规划课题项目：英语语音意识训练对于我国小学生英语学科能力促进作用的心理学研究（2002至2006年）。